【青年教师观摩感悟】语境融语法，讲练促活用：走进张雪莱老师的《中级法语2》课堂

本站讯  [编者按]：课堂是立德树人的主阵地，亦是锤炼教学本领、涵养育人温度的核心场域。本学期校区各学院共推荐56门课程参与教学观摩月活动，活动期间，校区组织青年教师观摩学习，组织督导教师随堂听课，鼓励学生观察课堂教学，共同发现、挖掘、宣传“好课”，搭建校院协同、师生共研的教学交流平台，聚力推动课堂提质革新。

为树立典型，分享教学理念先进、教学方法有特色、教学水平高、课堂教学效果好、深受学生喜爱和同行好评的“好课”，校区决定推出“督导视角优质课堂”“青年教师观摩感悟”“学生眼中的优质课堂”系列报道，对“好课”进行多维度宣传展示，以激励广大教师汲取优秀课堂建设经验，深耕课堂教学改革，持续打磨有温度、有深度、有活力的高质量课堂，切实落实立德树人根本任务，全面提升人才培养质量。

近期，我有幸参与学院青年教师教学观摩月活动，全程聆听了张雪莱老师的《中级法语2》课程。整堂课设计高效精炼、教学匠心独运，全程立足语言应用能力培养、贴合学生真实学情，为我提供了极具参考价值的教学范本，观摩过后收获颇丰、深受启发。

一、多维互动，情境赋能：多元载体激活语言课堂

优质外语课堂的核心要义，在于以实效为导向、以学生为主体。本节课围绕法语第十二单元火车主题展开，完整覆盖词汇梳理、情景对话、语法精讲、随堂巩固四大模块，各环节衔接顺滑、课堂节奏张弛有度，无冗余形式化设计，却处处彰显教学巧思。

本课最突出的亮点是落地式互动教学设计，充分调动全体学生课堂参与感。张老师借助互动教室多屏设备，组织学生以小组为单位梳理出行主题词汇并投屏展示研讨成果，搭配雨课堂抽签功能调动全员积极性，让每位学生都深度融入课堂，有效避免少数人主导的情况。在交流乘车经历环节，教师充分尊重学生表达习惯，耐心倾听、温和引导，不打断、不刻意干预，为学生营造轻松自然的外语表达氛围，有效缓解开口紧张感，真正让学生在实践中内化语言、提升能力。

在分享个人乘车经历的口语练习环节，教师充分包容学生不同表达习惯，全程耐心倾听、温和引导，不随意打断学生表述，营造松弛自在的外语表达环境，极大缓解学生的开口畏难情绪，让学生在真实对话场景中内化语言知识、锻炼交际能力。

二、语境析法，讲练闭环：精准突破语法教学难点

语法教学精准务实，直击语言学习核心需求。预过去时与被动语态是中级法语阶段的重点难点，张老师摒弃机械讲解规则的模式，坚持语境化、具象化的教学思路，紧扣课文原句拆解语法逻辑，将抽象知识点融入具体语境；课堂提问聚焦重难点、针对性强，课后练习紧扣教学核心，形成“讲解—训练—再讲解”的完整闭环，引导学生跳出死记硬背的误区，真正做到理解语法、活用语法，充分体现学以致用的语言教学本质。

整堂课氛围温和舒缓，教师引导从容有度，教学风格沉稳务实，始终坚守语言学习服务沟通表达的初心，充分彰显法语教师过硬的专业功底与优秀的课堂驾驭能力。

三、观课自省，对标精进：借鉴经验优化教学路径

本次全程随堂观摩，对我而言是一次专业能力提升的宝贵契机。作为同领域青年教师，张雪莱老师课堂贯穿始终的“务实高效、立足学生、重在应用”的三大教学理念，与我自身长期坚持的课堂改革方向高度契合，同时也暴露出我在课堂互动设计、语法教学模式、学情关注等方面存在的短板，为我后续系统性优化课堂教学指明了清晰可行的改进方向。同时我也计划把本次观摩学到的教学方法落地到单元备课、课后作业设计、课堂评价等各个环节，定期开展课堂复盘，持续优化自身授课体系，真正做到以生为本、提质增效。

教学相长，笃行致远。教学观摩月为青年教师搭建了互学互鉴、共同提升的优质平台。张雪莱老师的精品课堂让我深刻认识到，出色的语言教学重在立足实效、贴合学情、回归交际本质。后续我将以本次观摩学习为新起点，深耕教学、精进专业，在交流借鉴中持续提升授课质量，用心打造有温度、有深度、有实效的法语课堂，与各位同仁携手深耕育人之路，共同成长进步。