【学生眼中的优质课堂】拆解破难点，融理启新知：走进车玉菊老师的《高分子物理》课堂

本站讯  [编者按]课堂是立德树人的主阵地，亦是锤炼教学本领、涵养育人温度的核心场域。本学期校区各学院共推荐56门课程参与教学观摩月活动，活动期间，校区组织青年教师观摩学习，组织督导教师随堂听课，鼓励学生观察课堂教学，共同发现、挖掘、宣传“好课”，搭建校院协同、师生共研的教学交流平台，聚力推动课堂提质革新。

为树立典型，分享教学理念先进、教学方法有特色、教学水平高、课堂教学效果好、深受学生喜爱和同行好评的“好课”，校区决定推出“督导视角优质课堂”“青年教师观摩感悟”“学生眼中的优质课堂”系列报道，对“好课”进行多维度宣传展示，以激励广大教师汲取优秀课堂建设经验，深耕课堂教学改革，持续打磨有温度、有深度、有活力的高质量课堂，切实落实立德树人根本任务，全面提升人才培养质量。

在化学专业核心课程体系中，《高分子物理》知识点抽象、理论公式繁杂，成为不少同学眼中的学习难点。坦白说，学习之初，我也曾因课程难度心生畏难，但跟随车玉菊老师学习后，我彻底扭转了对这门课的刻板印象，真切感受到优质专业课可以兼具专业深度与育人温度，由衷为车老师的课堂点赞。

一、分层拆解，理实贯通：层层推导搭建理化逻辑

本周课程聚焦高分子力学交叉知识，围绕聚合物屈服行为、单轴拉伸应力计算、细颈成型机制展开教学。课前自主预习时，如果仅凭课本文字和静态图示，很难建立微观分子链运动与宏观材料形变之间的关联，理解门槛较高。课堂上，车玉菊老师跳出了照本宣科的授课模式，由浅入深分层拆解复杂理论，授课逻辑清晰连贯。讲解聚合物屈服原理时，老师结合材料拉伸形变实验现象，细致解读韧性材料在外力作用下为何会产生45°剪切滑移带，进而出现细颈现象，并将微观分子链运动与宏观材料形变紧密对应，把晦涩的微观机理直观呈现。讲解单轴拉伸应力时，车老师利用板书分步推导公式，从横截面基础应力公式切入，循序渐进推导斜截面法向应力、剪切应力完整计算过程，原本繁复难懂的力学推导过程变得条理分明、易于理解。

二、链接生活，具象释理：日常案例降低专业难度

车老师的授课从不局限于教材划定的考点范围，始终坚持立足课本、跳出课本，打通课堂理论与现实生活的界限。善于联系日常生活中的塑料、纤维制品进行讲解。我们常见的塑料弯折开裂、化纤拉伸形变，都能在课堂上找到对应的屈服、蠕变等知识原型。原本晦涩抽象的专业名词，在生活化的举例和细致的公式拆解中，一点点变得具体、可感、可理解。

这种生活化案例贯穿全程的授课方式，改变了以往只靠文字、公式理解理论的枯燥模式。原本晦涩生硬、只存在于课本中的专业名词与力学机理，不再是脱离现实的空洞概念。长期浸润在这样的课堂中，我们不再被动背诵理论条文，慢慢养成以材料专业视角观察生活物品的习惯，能够主动挖掘日用品背后的高分子原理，真正做到学以致用，建立起理论联系实际的学科思维。

三、筑牢根基，长效赋能：系统思维助力专业成长

对我个人而言，车老师的《高分子物理》课堂带给我的收获，早已超越单纯课本知识点的记忆与积累，更为重要的是完成了材料学科系统性思维的启蒙与塑造。在接触这门课程之前，面对各类高分子材料性能相关问题，我的思考始终停留在表面，只会孤立看待材料出现的形变、破损等现象，完全找不到分析问题的底层切入点。如今，我能够尝试从分子链运动、受力形变等角度分析现象背后的原理。无论是后续课程实验，还是专业课程的拓展学习，课堂上所建立的分析思路都能作为我重要的知识铺垫与方法支撑。

跟随车老师系统学习后，我逐步建立起一套由微观到宏观的学习方法：遇到材料力学相关问题，都会习惯性向下深挖，形成连贯的思考链条。我不再单一、割裂地记忆各类材料特性，而是学会串联多重影响因素综合研判，看待专业问题更具逻辑性与整体性。

师者匠心，润物无声。车玉菊老师用细致耐心的教学，打破了高分子物理的学习壁垒，打造出一门既有深度、又有温度的优质课堂。能在大学阶段遇到这样用心备课、悉心授课的老师，我深感幸运。在此，我想真诚地说一句：老师，我为您的高分子物理课堂点赞！